一、专业教育的历史、现状和发展方向

呼和浩特民族学院中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业是在2000年创建的专业学科，2000年开始招收蒙古语言文学专业专科生，虽说专业学科设置时间较晚，但经过十年的快速、科学、健康发展，在教学、科研和师资队伍建设、人才培养等多方面取得了颇丰成果，已经成为成就卓越、特色鲜明的专业学科。2011年由专科升本科后，开始招收本科生。目前，经过对社会人才需求层次、领域、方向和发展情况进行科学调查统计、分析研究、总结论证后，中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业适时调整人才培养方向，以蒙古语言学科，蒙古文学学科为自己重点培养人才的重要学科，继续发挥中国少数民族语言文学（蒙古语言文学）专业自身优势，为蒙古语言文字、文学、文化、艺术的发展培养高素质的应用型专业人才。

二、培养目标

本专业培养具备扎实的蒙古语言文学及蒙古语言文字基础、兼通汉语言文字相关知识，具有初步的语言文学研究能力，同时具有一定的跨国文化交流能力，能在文化、教育、出版、传媒机构以及政府机关等部门工作，或在周边相同语言国家从事语言文化交流工作的中国语言文学学科复合型人才。

三、培养规格

本专业学生主要中国少数民族语言文学（蒙古语言文学）的基础理论和基础知识，接受人文社会科学和语言学诸方面的基础训练，掌握汉民族及少数民族跨文化现象的分析方法，掌握创造性思维以及从事本学科领域科学研究以及综合运用所学知识进行社会实践诸方面的基本能力。

毕业生应获得一下几方面的知识和能力：

（一）素质结构要求

1.具备较高的思想道德素质，包括正确的政治方向，遵纪守法，诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格。

2.文化素质：具备较高的文化素质，掌握一定的人文社科知识，具有较好的人文修养；具有国际化视野和现代意识以及健康的人际交往意识。

3.专业素质：具备良好的专业素质，受到严格的科学思维训练，掌握比较扎实的蒙古语言文学基础理论和研究方法，有求实创新的意识和精神。

4.身心素质：具备良好的身心素质，包括健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯。

（二）知识结构要求

1.掌握中国少数民族语言文学（蒙古语言文学）及相关汉语言文学的基础理论和基础知识。

2.掌握中国少数民族语言文学（蒙古语言文学）及汉民族跨文化现象的分析方法。

（三）能力结构要求

1.获取知识的能力：具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。同时了解本学科领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的文化视野。

2.应用知识能力：具有语言文字表达，人文知识普及，运用专业知识在本领域发现问题、分析问题、解决问题的基础能力。即：掌握中国少数民族语言文学（蒙古语言文学）基础知识，能够流利的蒙古语标准音表达的能力及相关汉语言普通话表达的能力。同时有一定的计算机及信息技术应用能力和操作技术。

3.创新能力：熟悉国家在少数民族语言文字及文学创作、传播和研究方面的方针、政策和法规的基础上鼓励学生的文学创作积极性，并提高学生用蒙古语言文字及相关用汉语言文字创作能力。

四、主要课程

主干课程：蒙古语言学

核心课程：文学概论、语言学概论、中国少数民族语言文学（蒙古语言文学）、现代蒙古语、蒙古族古近代文学、蒙古族现代文学、中古蒙古语、外国文学、中国现代文学、写作。

五、学制与学分要求

以四年制为基础，实行3—6年的弹性学制。学生应修满140学分方可毕业，其中必修课112学分，限定性选修课14学分，任意性选修课14学分，创新4学分，公共选修课4学分。

六、授予学位

学生修满140学分，且符合《呼和浩特民族学院学士学位授予工作实施细则》的要求，授予文学学士学位。

七、专业方向：蒙古语言文学方向

八、教育内容和知识体系

九、实践教学内容与体系

十、学时与学分比

十一、教学计划表

十二、实践环节及课程学时统计表

十三、专业课程简介

课程名称：蒙文写作

课程性质：专业必修 课程学时：54 课程学分：3

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业一年级学生

先修课程的要求：《大学蒙古语文》

课程内容：为了具体提升一年级学生的写作能力，写作学课程将教学内容聚焦于四种文体，即论述文、抒情文、记叙文、应用文的训练。这些写作训练的目的并非仅限于作文训练，而是借由各种文体的写作来发展学生相关方面的语言能力，提升语文能力才是本课程的终极目的。具体内容概述如下：（一）论述文写作。 论述文的介绍与习作，可训练学生论述与评析的能力。不仅对论述性的文章能掌握其问题意识及写作逻辑，而且对任意问题均能有缜密精深的论述能力。（二）抒情文写作。抒情文的介绍与写作，不仅介绍抒情文的特质，更要训练学生在抒发情志时，能表达无疑。（三）记叙文写作。记叙文的介绍与写作，可使学生重新认知蒙古语在记录表达上的细腻与魅力，使学生了解如何运用语言详实的报道与记录，进而启发学生在观察事物、评析文章时能有不同以往的视野。（四）应用文写作。应用文的介绍与习作，在透过各类型应用文章（如：演讲、广告、企划书等）同时提升学生对社会规范下的文化素养，能有丰富而灵活的认知，并有得体而恰如其分的表达。

考核方式：考试

教材及主要参考书：

教材：满都拉、孟根托亚主编：《写作学》， 辽宁民族出版社，1999年。

主要参考书：万奇等主编：《写作技法实用指要》，辽宁民族出版社，1994年。

课程名称：实用现代蒙古语

课程性质：专业必修 课程学时：72 课程学分：4

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业一年级学生

先修课程的要求：《 蒙古语标准音训练》

课程内容：《实用现代蒙古语》课程是我院蒙古语语言文学与翻译专业学生必修的一门专业基础课程。现代蒙古语是一门学习基础理论、基础知识、基本技能的“三基”课，提高学生运用语言的能力是课程教学的终极目标。因此，我们在教学中注重突出应用性。对于以培养合格的中小学语文教师为主要目标，也根据学生的具体要求，本课程利用近几年国内外出现的新的语言学理论和方法，结合蒙古语实质，强调创新性和实用性，讲授语言知识的同时解析语言的语义语用、功能，从而全面提高学生的蒙古语言专业知识和应用能力。

考核方式：考试

参考材料：

1、 内蒙古大学中国语言文学系蒙语教研室编：《现代蒙古语》，内蒙古人民出版社，1964年。

2、 徐通锵著：《基础语言学教程》，北京大学出版，2001年。

课程名称：文学概论

课程性质：专业必修 课程学时：54 课程学分：3

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业三年级学生

先修课程的要求：《蒙古族古近代文学》、《蒙古族现代文学》

课程内容：《文学概论》课程是学习与研究有关文学的本质、特征、发展规律和社会作用的原理、原则的一门学科，是文艺学的一个门类。本课程主要介绍文学理论的性质和形态，文学活动论、文学创作论、文学作品论、文学消费与接受等内容。培养并提高学生分析古今中外各种文学现象的能力和欣赏、评论文学作品的能力。本课程还对蒙古族文学艺术的发展历程、基本特征、经典作品予以归纳和阐释。课程内容:文学的性质、文学的特点、文本、文学类型与体裁、文学创作、文学的民族性、文学与社会、文学的发展等。

考核方式：考试

教材及主要参考书：

教材:巴·格日勒图、楚鲁主编：《文学理论简编》 ，内蒙古大学出版社，2005年。

主要参考书：

1. 董学文、张永刚主编：《文学原理》，北京大学出版社，2001年。

2. 韦勒克、沃伦主编：《文学理论》，三联书店，1984年。

3. 黑格尔主编：《美学》，商务印书馆，1981年。

4. 胡经之主编：《文艺美学》，北京大学出版社，1999年。

5. 以群主编：《文学的基本原理》，上海文艺出版社，1979年。

课程介绍：蒙古语修辞学

课程性质：专业必修 课程学时：54 课程学分：2

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业二年级学生

先修课程的要求：《实用现代蒙古语》、《蒙古语标准音训练》

课程内容：为了提高学生正确、有效的运用语言达到交际目的本课程的教学内容主要有以下几点：1.修辞者。在所有的修辞要素中，修辞者即修辞交际双方是最重要的。我们把修辞者作为修辞要素，就是要把修辞行为与修辞者联系起来，研究话语的建构和解构与修辞者之间的共变关系。把修辞交际双方的各种因素与修辞行为之间的关系作为研究对象。2.修辞手段。修辞所需要的材料就是修辞手段，它包括所有的语言要素如语音、词汇、语法、语义、文字、图像、体态动作以及其他符号或媒介。3.修辞方法。修辞过程中，修辞者要把修辞手段组织起来，构成话语或其他媒介文体时必然需要一定的方法。4.言语环境。修辞作为一种言语交际行为，离不开言语环境。不论是口语交际，还是书面语交际，都在一定的社会环境中进行的。大到民族文化背景，小至集体场合都会对人们的言语交际行为产生一定的影响。5.修辞规律。表面上看人类的修辞交际纷繁复杂，凌乱无序，但实际上暗含了一定的规律性。这正是修辞研究的价值所在。6.修辞效果。说写者使用修辞手段、修辞方法建构话语，实施修辞行为，听读者接受了话语之后，就会产生一定的反应或行为就是修辞效果。

考核方式：考试

教材及主要参考书：

教材：得力格尔主编：《蒙古语修辞学》， 内蒙古大学出版社，2009年。

主要参考书：陈汝东主编：《当代汉语修辞学》，北京大学出版社，2004年。

课程名称：语言学概论

课程性质：专业必修 课程学时：54 课程学分：3

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业二年级学生

先修课程的要求：《实用现代蒙古语》、《蒙古语标准音训练》

课程内容：《语言学概论》属于理论语言学范畴，是研究人类语言的本质、结构和发展规律的一门科学。是本科蒙古语言文学专业所必修的专业基础课。本课程的目的是通过语言学基础理论和基本方法的阐释，培养学生运用语言学的理论和科学方法考察语言现象的习惯，以提高学生的语言理论水平和分析能力，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为他们今后从事语言教学和语言研究工作奠定必要的基础。本课程内容由语言学理论和研究方法、结构主义语言学理论、转换生成语言学理论的产生与发展、系统功能语言学理论、认知语言学理论的产生、社会语言学理论和研究方法、语言的应用研究、心理语言学理论、语用学和语言的谱系分类等组成。

考核方式：考试

教材及主要参考书：

教材：纳·官其格苏荣主编：《语言学概论》，内蒙古大学出版社，2007年。

主要参考书： 1、林玉山主编：《世界语言学史》，湖南人民出版社，2009年。

2、索绪尔主编：《普通语言学教程》，商务印书馆，1980年。

3、伍铁平主编：《普通语言学概要》，高等教育出版社，2006年。

4、汪大昌主编：《普通语言学纲要》，北京大学出版社，2004年。

5、刑福义主编：《文化语言学》，湖北教育出版社，2000年。

课程名称：蒙古族民间文学

课程性质：专业必修 课程学时：54 课程学分：3

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业三年级学生

先修课程的要求：《蒙古族古近代文学》

课程内容：本课程旨在从理论和实践上提高学生对影响 民间文学系诸因素的认识，使学生掌握蒙古民间文学教学中使用的方法和技巧，并且了解其理论依据。共有17章内容，即民间文学的范围、特性、产生、价值、研究概况、搜集整理的基本原则及祝词、谚语、三言、神话、传说、故事、民间小戏、谜语、英雄史诗、民歌、好来宝、说书等。

考核方式：考试

教材及主要参考书：

教材：满都呼编：《民间文学理论》，辽宁民族出版社，1992年。

主要参考书：

1、敖其主编：《蒙古民间文学导论》，内蒙古大学出版社，2005年。

2、中国民间文学集成内蒙古分卷编委会编：《蒙古族民间故事集成》（上、下），内蒙古文化出版社，2000年。

3、啥·嘎丹巴 达·策仁苏德那木编《蒙古民间文学精华集》（上、下），内蒙古人民出版社，1984年。

课程名称：蒙古族民俗学

课程性质：专业必修 课程学时：54 课程学分：3

修读对象：中国少数民族语言文学（小学蒙古语文教育方向）专业三年级学生

先修课程的要求：无

课程内容：本课程的内容是讲授并让学生了解和掌握民俗学的基本理论知识，了解各类民俗的特点

以及在当今的作用功能和表现形式。主要包括：民俗的定义及其分类和民俗的形成；蒙古族服饰民

俗的概念及其形成；蒙古族饮食习俗习惯和蒙古族饮食习俗之中隐藏的文化内涵；蒙古族居住文化

所蕴含的浓厚的文化内涵；禁忌的产生、发展、表现形式和特征，禁忌的基本知识，禁忌在生活的

表现及其重要作用；游艺民俗的基本特点，蒙古族主要游艺民俗的表现形式和各种主要游艺民俗的

文化内涵。

考核方式：考试

教材及主要参考书：

1. 丹碧扎拉桑主编：《蒙古民俗学》，辽宁民族出版社，1995年。

2. 敖其主编：《蒙古民俗》，内蒙古大学出版社，2010年。

3. 乌丙安著：《中国民俗学》，辽宁大学出版社，1999年。

4．王娟编著：《民俗学概论》，北京大学出版社，2002年。

5.【蒙古】X·桑琵乐登德布：《蒙古族风情》，内蒙古科学技术出版社，1989年。

课程名称：蒙古语标准音训练

课程性质：专业必修 课程学时：36 课程学分：2

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业一年级学生

先修课程要求：无。

课程内容：本课程内容由蒙古语标准音音位系统、元音和谐率、辅音结合律、蒙古文元音字母、辅音字母与蒙古语标准音的对应规律和正确读单词、词组、文章以及命题演讲等内容组成。

考核方式：考试

教材及主要参考书：

教材：《蒙古语标准音水平测试大纲》，内蒙古人民出版社，2009年。

主要参考书：

1、斯琴著：《蒙古语方言学》，中央民族大学出版社，1998年。

2、瓦斯钦著：《蒙古语方言学概要》，内蒙古大学出版社，1998年。

3、诺尔金著：《标准音-察哈尔土语》，内蒙古人民出版社，1998年。

课程名称：蒙古族古近代文学

课程性质：专业必修 课程学时：54 课程学分：3

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业一年级学生

先修课程的要求：《蒙文写作》

课程内容：《蒙古族古近代文学史》是一门介绍蒙古族古近代文学的产生、发展、演变过程，并探索其内在规律及渊源的课程。本课程的宗旨是通过对蒙古族古近代文学各种现象的阐释，使学生全面了解蒙古族古近代文学遗产与传统文化的精华，塑造当代大学生的人文精神，实现“古为今用”的目标。课程内容分为两大类，即蒙古族古代文学史（远古-1840）和蒙古族近代文学史（1840-1919）。其中，古代部分主要包括蒙古族传统的民间文学（神话、传说、民歌、祝词、赞词、祭词、英雄史诗、萨满教文学、民间故事）和书面文学（《蒙古秘史》、历史文学、传记文学、短篇小说、文学理论）；蒙古族佛教文学（蒙译佛经跋诗、佛经故事、仪诗文、训谕诗）和蒙古文人汉文创作（蒙元时期的汉文创作—诗歌、散曲、杂剧，明清时期的汉文创作—韵文、散文）等。近代部分包括书面文学——中篇小说、长篇小说、历史长篇小说、杂文、诗歌、文学批评论；民间文学——本子故事、民间传说、民间故事、民歌等内容。本课程将围绕蒙古族古近代文学的文本进行讲解，传授蒙古族古近代文学的文化背景、民间口传、作家作品、文学思潮、文学流派以及历史、民俗、宗教等相关知识。

考核方式：考试

教材及主要参考书：

教材：纳·赛希雅拉图主编：《蒙古族文学史》（古近代），沈阳，辽宁民族出版社，1995年。

主要参考书:

1.《蒙古族文学史》（五院校通编教材），内蒙古教育出版社，1984年。

2. 荣·苏和、赵永铣主编:《蒙古族文学史》（一、二、三卷），内蒙古人民出版社，2000年。

课程名称：蒙古族现代文学

课程性质：专业必修 课程学时：72 课程学分：4

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业二年级学生

先修课程的要求：蒙古族古近代文学

课程内容：本课程是一门介绍、探索和研究蒙古族现当代文学的发展规律 、历史演变的课程。通过该课程的学习，使学生了解蒙古族现当代文学的发生发展状况、重点作家作品、文学思潮流派，并掌握分析作品、评价作家和阐释文学现象的方法和技巧，进而提高学生对美的感悟能力、欣赏能力和创造能力。主要内容包括蒙古族现当代文学的文化背景的概述 、作家作品的介绍和分析 、文学思潮 、文学运动 和文学流派的评价等 。课程内容分为两大类，即蒙古族现代文学史（1919-1949）和蒙古族当代文学史（1949-至今），涉猎百余名作家和百余篇作品。

考核方式：考试

教材及主要参考书：

教材：苏尤格主编：《蒙古族文学史》（现当代），沈阳，辽宁民族出版社，1995年。

主要参考书:

1. 乌·苏古拉编：《蒙古族现代文学史》，内蒙古大学出版社，1987年。

2. 乌·苏古拉主编：《蒙古族当代文学史》，内蒙古大学出版社，1989年。

3. 林色著：《蒙古族现代文学研究》，内蒙古人民出版社，1992年。

4. 托娅、彩娜编著：《内蒙古当代文学概况》，内蒙古大学出版社，1997年。

课程名称：中国古近代文文学

课程性质：专业必修 课程学时：54 课程学分：3

修读对象：中国少数民族语言文学（蒙古语言文学方向）专业二年级学生

先修课程的要求：无

课程内容：本课程的重点在于使学生完整系统的掌握中国古代文学发展的历史过程与规律，各阶段重要的作家作品、文学现象。

课程难点在于处理好教学时数短与内容多的矛盾，处理好文学史和作品选的关系，既不能空谈史论，也不能只见作品而不知史的脉络。

文学史以课堂教学为主，以自学为辅。作品选以自学为主，课堂讲授为辅。主辅结合，圆满完成该课程的教学任务。教师尽量调动学生课外阅读作品和研究的积极性。讲授时，教师应注意把握好文学史和作品的关系，要以文学史的发展脉络为纲，以具体的作家作品为基础，用文学史统率作品，又通过对具体作品的学习更深刻地理解和把握文学史的发展规律。注意不能过分突出某一方面，忽视另一方面，将文学史与作品割裂开来。在理论分析上即要充分利用传统的理论资源，也要积极合理吸收新理论、新方法。教师讲课应具有指导性、启发性。讲课时突出重点、难点，避免，一般性地重复教材。教师应结合自己的特点与专长形成自己的教学风格。

考核方式：考试